年夜家好,小活来为年夜家解答以上的题目。小班自立游戏春秋特点阐发，小班幼儿的春秋特点这个良多人还不知道,此刻让我们一路来看看吧！
1、小班孩子的春秋特点？小班（3岁—4岁）的孩子刚从婴儿期步入幼儿期,一方面,他们难免带有一些婴儿的“陈迹”；另外一方面,因为身心成长敏捷,他们又起头具有幼儿期的明显特点.是以,小班幼儿的春秋特点十分凸起.（一）动作成长快小班幼儿处于身体敏捷成长的期间,而动作成长又是其主要标记.他们身体和手的动作已比力自若,可以把握各类粗动作和一些邃密动作.因为动作成长的需要,小班孩子出格好动.因为骨骼肌肉的成长和年夜脑调理节制能力的不竭加强,在小班这一年中孩子动作的颈部很是快.3岁幼儿在动作成长方面已表示出较着的个别差别.我们发现,这些差别与他们的先天身体本质、性别、个性尽早期教化情况有关.对教育的启迪：为了给幼儿供给尽量多的勾当机遇和前提,小班的一日糊口必需由情势多样的游戏贯串,如经由过程活动游戏成长幼儿粗动作、在勾当区供给各类东西和材料成长幼儿邃密动作.对幼儿动作成长的个别差别,我们要予以充实的理解和采取,并为每位幼儿供给有用的帮忙.（二）熟悉靠步履幼儿动作的成长不但对他们的身体发育,并且对他们的思惟成长都有主要的价值.方才走过婴儿期的3岁幼儿,正处于直觉步履到具体形象思惟的过渡阶段,他们的熟悉很年夜水平上要依靠步履.同时,3岁幼儿的白话表达和人际交往能力与中班、年夜班比拟还较差,他们也经常经由过程本身的步履表达需求.对教育的启迪：那种要求小班幼儿“坐好了”唱歌、听故事的做法自己就没有尊敬和掌控它们的春秋特点.教师应充实理解和采取幼儿“边做边说”或“先左后说”的行动,给他们用口头和肢体说话一同来表达思惟的机遇,使他们糊口的更兴奋.（三）情感感化年夜情感对3岁幼儿的安排感化很年夜.他们轻易冲动,并且冲动起来就难以节制.他们对成人表示出强烈的迷恋,初度分开怙恃,会表示的极其不安.小班幼儿不但迷恋成人,并且火伴之间的交往对他们的情感也有很年夜影响.他们的熟悉首要受外界事物和本身的情感安排,他们的很多勾当也都是“情感化”的.对教育的启迪：教师应当像妈妈一样去关心、关爱幼儿,同时操纵火伴群体这一贵重的教育资本,使幼儿逐步削减分手焦炙,尽快顺应集体糊口.一日糊口用有趣的游戏贯串,益于激发幼儿的积极情感.教师还应当理解和采取小班幼儿勾当“情感化”的特点,不要把本身的意志强加给孩子.（四）爱仿照爱仿照,三岁幼儿凸起的春秋特点.他们喜好仿照教员、家长和火伴.小班幼儿正三在仿照中进修、成长的.仿照可以成为他们的进修念头,也能够成为他们进修他人经验的进程.幼儿的仿照其实不是消极被动的摹仿,他们在仿照中一样一有缔造,有本身个性与感情的表达.对教育的启迪：从仅研究教师若何教,到重点存眷幼儿若何学,放映了人们教育思惟的深入变化.成人起首要理解和采取幼儿不自发的仿照行动,并发掘此中的积极身分.教师、家长要以身作则,成为幼儿仿照进修的楷模,同时充实操纵幼儿火伴群体的资本,给幼儿在游戏中经由过程仿照向火伴进修的机遇.（五）常把设想认真实幼儿常把本身设想的工作看成真实的工作,使他们想象夸大性的表示.成人不睬解幼儿的这一特点,常常误以为他们在“扯谎”.幼儿喜好游戏,就是由于他们陷溺于想象的情形,把本身真确当成了游戏中的脚色.这一特点在3、4岁的幼儿身上十分凸起.对教育的启迪：成人应当充实理解和采取幼儿的这一特点,同时可以顺手推舟,激发幼儿等杰出行动.按照这一春秋特点,小半幼儿在一日糊口中都需要游戏,这不但可使幼儿充实享受童年的欢愉,也是我们的教育便的很是天然.（六）常把动物或物体也看成人幼儿经常把动物也当做人,乃至感觉没有生命的物体也会说、会动、会想,是他们的同类.他们常和“娃娃”措辞,跟小椅子“再会”,这是幼儿思惟“拟人道”特点表现.正因如斯,3、4岁的幼儿爱好童话故事,本身也常糊口在童话世界当中.对教育的启迪：教师要理解和采取幼儿的这一特点,并应用这一特点进行教育,如：用拟人化的口气于幼儿做游戏,比浮泛抽象的说教有用的多,它能使幼儿连结兴奋的心情,同时把教育的要求顺遂转化成幼儿本身的需求。
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