你们好，我是小摸索，以上皮亚杰认知成长的四个阶段是啥啊，皮亚杰认知成长的四个阶段是甚么题目良多人还不知道，此刻让我们一路来看看吧！
1、皮亚杰认知成长的四个阶段是感知活动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、情势运算阶段。皮亚杰以为所有的儿童城市顺次履历这四个阶段，新的心智能力的呈现是每一个新阶段到来的标记，而这些新的心智能力使得人们可以或许以更加复杂的体例来理解世界；固然分歧的儿童以分歧的成长速度履历这几个阶段，可是都不成能跳过某一个成长阶段。
2、感知活动阶段（诞生-2岁）：相当于婴儿期。这是说话和表象发生前的阶段。本阶段首要特点是：儿童只是依托感知动作顺应外部世界，修建动作格局。本阶段儿童在认知上的首要成绩是：主体和客体分化和因果联系的构成。
3、前运算阶段（2-7岁）。较之前一阶段其质的奔腾表示在：因为旌旗灯号功能或意味功能的呈现，这一阶段的儿童起头从具体动作中解脱出来，可以凭仗意味性情式而在脑筋里进行表象性思惟。这一阶段还可再分为前概念或意味思惟阶段（2-4岁）与直觉思惟阶段（4-7岁）如许两个小阶段。
4、具体运算阶段（7、8-11、12岁）。这一阶段的儿童认知和思惟有两个特点，一是思惟起头具有较年夜的变易性，呈现了可逆性（“运算”概念在皮亚杰理论中自己就意味着一种可逆的动作），能解决守恒题目，能凭仗具体事物或形象进行分类和理解逻辑关系；另外一是能对具体事物进行群集运算，包罗组合性、逆向性、连系性、统一性、反复性或过剩性等运算。但因为这一阶段的运算仍离开不了具体事物或形象的撑持，所以，其运算仍是零星的、孤立的，难以构成完全的系统。
5、情势运算阶段：亦称命题运算阶段。本阶段的最年夜特点在于：儿童思惟已能解脱具体事物的束厄局促，不受具体事物的内容的局限，能把情势与内容分隔，进行抽象的逻辑思惟，即能应用符号进行命题演算，能按照假定进行逻辑推理。在这一阶段里，虽然儿童少年并未意想到某些情势运算布局的存在，但能应用这些布局去解决现实题目。
本文到此讲授终了了，但愿对年夜家有帮忙。
