关于小学语文教学的教学设计与反思，小学语文教学的教学设计这个很多人还不知道，今天菲菲来为大家解答以上的问题，现在让我们一起来看看吧！
1、人物外貌描写教学设计 一、指导思想： 通过材料的重组构建，让学生感知人物形象描写的特点，从而掌握人物描写的方法。
2、 2、 通过猜猜看的活动形式，拓展学生的思维空间，在感性认知的基础上，注重写作技巧的训练。
3、 3、通过探究学习，掌握规律，找寻方法。
4、 一课时 教学步骤： 一、口语训练：（每天课前两分钟） 主题：自我介绍，用普通话口齿清楚地介绍自己，尽可能集中、明了、简洁地表现出自己的个性。
5、 （活动目的：培养学生简明、流利地说话能力，学会选取合适的角度来表现自我，突出个人的某方面特点，增进同学间的了解。
6、 二、活动过程： 活动形式：猜猜看（设立四个环节） 猜猜看：我是谁 活动过程：同学互相观察，选取对象，以描写对象的外貌特征作为切入口，快速地把对象的特征描写下来，然后，请每个小组选派同学把描述的特征说出来，全班一起来竞猜究竟描写的是哪位身边的同学。
7、 2、 猜猜看：经典人物 活动过程：a、引导学生感知，在文学作品中有许多的经典人物的描写，例如；《水浒传》108位好汉，虽然人物众多，但读者在阅读时，不会出现张冠李戴的现象，归结于作者在塑造任务时，注意抓特征，突个性。
8、 B、选取学生熟悉的作品，猜猜看笔下的经典人物 材料一：正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽。
9、颈上套一个明晃晃的银项圈，可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿，用圈子把他套住了。
10、 （引导学生注意观察描写的具体词语： 紫色圆脸——肤色体现生活的环境、小毡帽、银项圈——服饰体现社会背景） 材料二：他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸，火一样蓬勃的头发，盖在他头上，好象有生以来从未梳过，深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光，长而笨重的鼻子，下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个透出坚忍无比的生的意志。
11、 （引导学生注意概括特点的词语：悲剧 、坚忍无比） 3、 猜猜看：人物的性格特点 活动过程：引导学生认知对人物的外貌描写，要注意人物性格的特点。
12、人，各有各的性格，就象一对双胞胎，尽管长相一样，但性格和气质是不尽相同的，在描写外貌时，要注意“以形传神”地把人物性格特点反映出来。
13、 材料一：金豆才七岁，头发披着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下来，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。
14、 材料二：她大概叫琅琅，穿一件红底白点小罩衣。
15、凸额头、塌鼻梁，一头柔软的卷发。
16、总是不声不响，像个静默的小哲学家似的.。
17、 材料三 ：她白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。
18、浑身上下，头是头，脚是脚。
19、头发滑溜溜的，衣服格挣挣的。
20、 （引导学生认识三个例段都是写小女孩的相貌，但写出了各自不同的性格和气质。
21、材料一、侧重描写孩子的神态，突出天真、活泼的性格。
22、材料二、先写琅琅的长相，然后用比喻的手法，突出文静的特点。
23、材料三、着重描写眼睛，通过色泽和神态的描写，表现女孩聪明，纯真的内在气质）。
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